Complexité des structures et des systèmes linguistiques: le cas des langues romanes

Complexité des structures et des systèmes linguistiques: le cas des langues romanes

24 e 25 novembre - Università di Sofia "Saint Clément d'Ohrid"

A propos du colloque

L’année 2018 marque le 80e anniversaire de la naissance du professeur de linguistique Krassimir Mantchev (1938-1997), dont les travaux d’inspiration guillaumienne lui ont valu une reconnaissance méritée non seulement en Bulgarie, mais également en France. A cette occasion, le Département d’études romanes de l’Université de Sofia « Saint Clément d’Ohrid » organise les 24 et 25 novembre 2018 un colloque international consacré au thème de la complexité des structures et des systèmes linguistiques, avec un intérêt particulier, mais non exclusif, sur les langues romanes.

L’anno 2018 segna l’ottantesimo anniversario della nascita del professore di linguistica Krassimir Mantchev (1938-1997), i cui lavori di ispirazione guillaumiana gli sono valsi un riconoscimento meritato non soltanto in Bulgaria, ma anche in Francia. In questa occasione, la Cattedra di studi romanzi presso l’Università di Sofia «San Clemente d’Ocrida» organizza un convegno internazionale dedicato al tema della complessità delle strutture e dei sistemi linguistici, con un interesse particolare ma non esclusivo, alle lingue romanze.

Dans la semaine du colloque, sera organisée également une Table ronde consacrée aux ultimes recherches de Krassimir Mantchev en poétique et narratologie. Elle sera animée par Boyan Mantchev, qui orientera le débat vers l’originalité de la vision théorique de son père en matière de littérature.

 

appel

altre info disponibili direttamente a questo LINK

In ricordo di Alberto Mioni

In ricordo di Alberto Mioni

3-4 aprile Università degli Studi di Padova

In ricordo di Alberto Mioni

3 – 4 aprile 2018 - Padova, Sala delle Edicole

Prima giornata

15.00-15.20 Saluti istituzionali

15.20- 15.40

GAETANO BERRUTO

Ricordo di Alberto Mioni sociolinguista

15.40-16.10

GIULIANO BERNINI

La componente fonetica di varietà iniziali di polacco: oltre l’interferenza

16.10-16.40

pausa

16.40-17.10

GIANGUIDO MANZELLI

Ancora sulle presunte lingue senza nasali: il caso del proto-siouano

17.10-17.30

DIEGO PESCARINI - DIANA PASSINO

Dittongamento e metafonia in un dialetto alto-meridionale

17.30-18.00

LINO PERTILE

Dante e il pesce 

18.00

Lettura di poesie

FIONA DALZIEL

 

Seconda giornata

9.00-9.30

FRANCESCO GOGLIA

Famiglie di nuovi italiani in Inghilterra: doppia migrazione e risvolti sociolinguistici

9.30-10.00

JOHN B. TRUMPER - MARTA MADDALON

Forty years of sociolinguistics. From variational studies to the search for a model

10.00-10.30

pausa

10.30-11.00

MARCO SVOLACCHIA

Sulla natura dell’extrasillabicità. Indicazioni dalla ‘s impura’

11.00-11.30

PIER MARCO BERTINETTO

Verso una caratterizzazione ‘ritmica’ delle lingue romanze

11.30-12.00

ALESSIO MURO

Caratteristiche tipologiche del coreano medievale

Saluti conclusivi

 

 

Comitato organizzatore: Davide Bertocci, Sara Gesuato, Cecilia Poletto, Matteo Santipolo

Mioni_Locandina-1

Convegno internazionale “Fraseologismo in discorso”

 

 

 

 

 

Conferenze plenarie:

Maria Isabel González Rey (Universidade de Santiago de Compostela, España)
Sylviane Granger (Université Catholique de Louvain, Belgique)
Beatrice Lamiroy (KULeuven, Belgique)
Pedro Mogorrón Huerta (Universitat d’Alacant, España)
Agnès Tutin (Université Stendhal – Grenoble 3, France)

Bando di partecipazione:

Invio delle proposte d’intervento: 15 gennaio 2018
Risposta del Comitato scientifico: 15 febbraio 2018

Iscriviti
Contatto:

genevieve.henrot@unipd.it

« L’INTERCULTUREL » DANS LES FORMATIONS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR : CONCEPTIONS, PRATIQUES, ENJEUX ET PERSPECTIVES

L’histoire de l’apprentissage et de l’enseignement des langues : entre modèle eurocentrique, linguistique missionnaire et linguistique coloniale

Cari colleghi,

 

Mariangela Albano e Thi Kieu Ly Pham, con l’aiuto del laboratorio HTL, del laboratorio DILTEC, della scuola dottorale 268 e della « Maison de la recherche » de l’Université Sorbonne Nouvelle, organizzano un convegno, dal titolo « L’histoire de l’apprentissage et de l’enseignement des langues : entre modèle eurocentrique, linguistique missionnaire et linguistique coloniale » che avrà luogo l’8 e il 9 giugno 2018 a l’Université Sorbonne Nouvelle.

Gli abstracts (in francese o in inglese) possono essere inviati al seguente indirizzo mail: colloquehdl@gmail.com

Per ulteriori informazioni, potete consultare il seguente sito Web:

https://sites.google.com/site/colloquehael/home.

Vi attendiamo numerosi.

 

Cordiali saluti,

Mariangela Albano e Thi Kieu Ly Pham

Appel à communications

Call for papers

VIIIème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE (Association des Directeurs des Centres Universitaires d’Études Françaises pour Étrangers)

Appel à communications

VIIIème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE (Association des Directeurs des Centres Universitaires d’Études Françaises pour Étrangers)

IEFE, Université Paul-Valéry – Montpellier 3 Montpellier, 21 et 22 juin 2018

De la formation de formateurs
dans l’enseignement-apprentissage des langues

Enjeux, contextes, évolutions

La formation des formateurs est un domaine didactique et pédagogique en pleine expansion. Le 8ème colloque de CAMPUS-FLE/ADCUEFE de Montpellier se donne comme objet de questionnement la formation initiale et continue des formateurs d’enseignement-apprentissage des langues, dans son approche théorique et pratique. Il a pour objectif d’offrir un panorama aussi large que possible de cette problématique et de ses enjeux, et d’en interroger les modalités tant ingénieriques que didactiques, les outils et dispositifs. La formation de formateurs s’entend aussi bien comme processus interne essentiel à la qualité des enseignements dispensés dans les centres de langue, que comme offre de formation délivrée à des publics souvent étrangers, aux profils et aux besoins particulièrement divers.

Ce colloque propose 5 axes d’étude :

Axe institutionnel : enjeux de la formation des formateurs, cadre institutionnel, statut du formateur, dispositif administratif d’évaluation, valorisation professionnelle des formations, contextualisation, évolution des conditions de formation, identité et objectifs de la source prescriptive ou de la demande de formation, nouvelles perspectives...

Axe didactique : état des lieux de la recherche sur les dispositifs de formation, disciplines de référence, place et fonction de l’expérience personnelle et professionnelle, dispositifs et méthodologies convoqués dans la construction de ces savoirs, savoir-faire/savoir-être/savoir- apprendre spécifiques et leur évolution dans l’histoire de la didactique, impact de l’évolution didactique sur les programmes de formation, rôle du formateur, interactions formateurs/stagiaires et inter-stagiaires, dispositifs d’évaluation de ces formations et leurs critères, regards didactiques sur la mise en œuvre pédagogique de ces formations au retour des stages, définition des conditions et prérequis à une formation...

Axe pratiques pédagogiques : programmes de formation et leur construction, choix des thématiques et leur évolution dans l’histoire des formations, recueil des divers besoins de formation selon les publics et leur analyse, rôle et fonctions du numérique, choix méthodologiques et management pédagogique, limites de la formation, évaluation des dispositifs pédagogiques mis en place suite à ces formations...

Axe formateurs: statuts, légitimité, profil, formation, expérience professionnelle, objectifs, représentations du stagiaire et de ses besoins, relations avec le stagiaire enseignant ou futur enseignant, regards croisés formateurs-stagiaires, auto-évaluation des pratiques de formation, référentiel de compétences du formateur...

Axe formés : profils, nature de la demande et des attentes, motivation, représentations et croyances, positionnement vis-à-vis du formateur, relations au groupe et au formateur, regards croisés stagiaire- formateur, implication, rôle dans la construction de nouveaux savoirs, savoir-faire, savoir être, savoir- apprendre, évaluation de la formation et critères de réussite, impact de ces formations sur les pratiques de classe, auto-évaluation...

Ce colloque s’adresse à tout enseignant ou formateur en langues, présent ou futur, à tout acteur de l’enseignement–apprentissage des langues reconnaissant le rôle central et continu de la formation dans la professionnalisation et désireux de participer à une réflexion commune sur l’art de conjuguer l’expérience professionnelle et sa conceptualisation. Une telle réflexion est indispensable pour développer des dispositifs de formation responsable, capables de répondre aux attentes des enseignants de langues et de les outiller conceptuellement pour répondre aux exigences de contextes professionnels en évolution.

Brigitte Lepez

b.lepez@bbox.fr

Conférenciers invités

  • -  Nathalie AUGER (Université Paul-Valéry – Montpellier 3)

  • -  Martine DERIVRY (Université Bordeaux - ESPE)

  • -  Jean-Paul NARCY-COMBES (Université Paris 3 – Sorbonne Nouvelle)

 

 

ADCUEFE colloque international 2018 dernier appel

Convegno Internazionale Data Driven Learning: un metodo a supporto della didattica delle lingue straniere e delle classi CLIL

Convegno Internazionale

Data Driven Learning: un metodo a supporto della didattica delle lingue straniere e delle classi CLIL

27-28 Settembre 2018

Torino, Italia

Il Data Driven Learning è uno dei metodi più utilizzati a livello internazionale per il miglioramento delle capacità linguistiche degli studenti e per sviluppare abilità di selezione, comprensione ed elaborazione di significati e strutture.

Ricercatori e insegnanti sono invitati a presentare proposte che discutono le implicazioni teoriche e le applicazioni pratiche del DDL nelle lezioni di lingue straniere e nei contesti CLIL.

Poiché uno degli obiettivi della Conferenza è quello di coinvolgere gli insegnanti della scuola, i partecipanti sono anche invitati a avanzare proposte di seminari pratici e / o sessioni per condividere la loro esperienza ed esempi di buone pratiche con gli altri partecipanti.

Le lingue di lavoro della Conferenza sono italiano, inglese, spagnolo, tedesco, francese (secondo la lingua utilizzata nella pratica DDL)

SITO WEB DEL CONVEGNO https://www.cla.unito.it/it

Oppure https://ddlfl.weebly.com/

Contatto elisa.corino@unito.it

Call_for_papers_DDL_1_IT

Multilingual Education in Linguistically Diverse Contexts 2018

Multilingual Education in Linguistically Diverse Contexts 2018

University of Malta, 30th August-1st September 2018

https://meldc18.wordpress.com/

 

 

MultiLingNet is honoured to announce the 2nd International Conference on Multilingual Education in Linguistically Diverse Contexts (MELDC18) to be held at the University of Malta, Old University Campus in Valletta, from 30th August to 1st September 2018. The 1st MELDC Conference was hosted by the University of Primorska in Koper, Slovenia from 29th to 30th September 2017. More details can be accessed through the following website: https://meldc17.wordpress.com

 

 

 Find us on the Sociolinguistic Events Calendar:http://baal.org.uk/slxevents.html

“Videographie im Fremdsprachenunterricht”

"Videographie im Fremdsprachenunterricht"

Universität Kassel, 10.-11. Oktober 2018

Call for Papers 
 
Videographie im Fremdsprachenunterricht 
Eine Fachtagung der Kasseler Fremdsprachenlehr- und –lernforschung 
 
10.-11. Oktober 2018 
Universität Kassel 
 
Die beiden fremdsprachendidaktischen Professuren für Fremdsprachenlehr- und –lernforschung und interkulturelle Kommunikation (Prof. Dr. Claudia Finkbeiner) und Fremdsprachenlehr- und –lernforschung: Didaktik der romanischen Sprachen (Prof. Dr. Bernd Tesch) der Universität Kassel planen zusammen mit den wissenschaftlichen MitarbeiterInnen Dr. Jennifer Schluer und Matthias Grein im Herbst 2018 die zweite forschungsmethodisch ausgerichtete Fachtagung, zum Thema „Qualitative Methoden der fremdsprachlichen Unterrichtsvideographie“. Unterrichtsvideos spielen eine wichtige Rolle in der Erforschung fremdsprachlicher Prozesse. Eine wichtige Verwendungsmöglichkeit bietet die videografische Unterrichtsbeobachtung zu Ausbildungs- und Forschungszwecken. Die Einbeziehung der nonverbalen sowie sprachlichen Kommunikation stellt ganz besondere Herausforderungen an die Auswertung. Für diese werden in der Regel inhaltsanalytische sowie auch quantitative Verfahren eingesetzt , andererseits auch zunehmend das dokumentarische Analyseverfahren . Die methodisch-methodologisch ausgerichtete Tagung wendet sich gleichermaßen an den wissenschaftlichen Nachwuchs wie auch an erfahrene Fremdsprachendidaktiker/innen. Die Zahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer soll zwischen 20-30 liegen. Impulsvorträgen der Veranstalter/innen folgen mehrere mehrstündige Arbeitssitzungen. In ihnen wird gemeinsam an Daten gearbeitet werden, die von den Teilnehmenden im Rahmen ihrer empirischen Studien selbst erhoben worden sind und an welchen einer der genannten methodischen Ansätze erprobt wurden. Beabsichtigt ist, in Datensitzungen konkrete Forschungsprojekte der Teilnehmenden kennenzulernen und dabei ausgewählte Fragen, Herausforderungen und methodische Entscheidungen zu diskutieren. Hiermit laden wir Sie herzlich ein, sich am Call for Papers zu beteiligen. Bitte schicken Sie ein aussagekräftiges Abstract (max. 250 Wörter) zu Ihrem Forschungsschwerpunkt bis spätestens zum 13.05.2018 an die folgende Email-Adresse: Methodentag_2018_FB02@uni-kassel.de Bitte lassen Sie uns außer Ihrem Namen und Ihrer vollständigen Adresse (sowie ggf. den Namen der Institution, an der Sie beschäftigt sind) einige Information zu Ihrer beruflichen Tätigkeit, Ihren Forschungsinteressen und Arbeitsschwerpunkten sowie zu Ihren persönlichen Erwartungen an die Veranstaltung (max. 100 Wörter) zukommen.