L’Italia e l’italiano di oggi. Le nuove frontiere dell’insegnamento linguistico

Direttore del corso: Daria C. Coppola

Le lezioni hanno carattere seminariale e laboratoriale, in modo da sollecitare idee e riflessioni sui temi affrontati e consentire applicazioni pratiche delle metodologie presentate.

È prevista l'attribuzione di crediti alla fine del corso. Il corso prevede 2 settimane di lezione, di 30 ore ciascuna, comprensive di una verifica finale. Tale verifica sarà obbligatoria solo per coloro che sono interessati a conseguire, oltre all’attestato di partecipazione, anche i crediti formativi previsti.

Il corso viene proposto due volte all’anno, nei mesi di gennaio e di luglio, per venire incontro alle esigenze sia degli insegnanti delle scuole italiane di ogni ordine e grado sia dei docenti che insegnano all’estero.

Gli interessati possono iscriversi a una sola o a entrambe le settimane del corso o anche a singole giornate.

Pur nella sua intrinseca unitarietà, il corso è articolato in 3 moduli, che coprono i principali ambiti di formazione dell’insegnante di lingue e di italiano L2/LS:

Modulo metodologico

Coordinatore: Daria C. Coppola

Le attività si concentrano sulle nuove frontiere dell’insegnamento linguistico e sulle buone pratiche didattiche, tenendo conto dei risultati di discipline diverse, dalla psicolinguistica alla sociolinguistica, dalle neuroscienze alla teoria dell’informazione e della comunicazione.

Modulo linguistico

Coordinatore: Lidia Costamagna

Le attività si concentrano sulla lingua italiana nei suoi diversi aspetti e livelli (fonetico e fonologico, morfologico, sintattico, lessicale e semantico, pragmatico, testuale), con approfondimenti sui temi di maggior interesse e attualità.

Modulo culturale

Coordinatore: Giovanni Capecchi

Le attività si concentrano su aspetti pregnanti del contesto culturale dell’Italia di oggi, con approfondimenti di carattere letterario, storico-sociale, politico e artistico.

Perugia, Palazzo Gallenga 22-26 luglio 2019

Il corso è finalizzato alla costruzione di un modello unitario, condiviso e interdisciplinare di educazione linguistica e di language testing, basato su attività cooperative supportate dalla tecnologia e finalizzate allo sviluppo delle competenze chiave, in particolare di quelle linguistico-comunicative (italiano e inglese) e informatiche.

OBIETTIVI FORMATIVI

• Acquisire una metodologia di lavoro collaborativo, che tenga conto delle specificità dei singoli docenti, mirando alla realizzazione di processi negoziali e di condivisione.
• Sapersi servire di metodologie e tecniche appropriate nell’allestimento di ambienti di apprendimento inclusivi e diversificati.
• Acquisire le competenze necessarie per implementare in classe attività cooperative basate su compiti, allo scopo di promuovere negli alunni lo sviluppo delle competenze chiave (soprattutto linguistiche, comunicative, informatiche) e di stimolare, nel contempo, relazioni improntate alla collaborazione attiva.
• Acquisire le competenze necessarie alla progettazione di un modello unitario, condiviso e interdisciplinare di educazione linguistica.
• Acquisire conoscenze teoriche basilari sull’acquisizione del linguaggio, la comprensione del testo (anche narrativo) e l’apprendimento della lettura.
• Acquisire competenze nella progettazione di attività finalizzate all’apprendimento del lessico (riconoscimento delle parole e del loro significato) e di comparazione interlinguistica.
• Sapersi servire proficuamente di risorse e strumenti digitali innovativi nella didattica e nel language testing (Surface Hub, the language magician, il Coding, Babelnet ecc.).
• Sapersi servire di metodologie, tecniche e attività altamente motivanti per promuovere in classe il plurilinguismo e potenziare l’apprendimento della lingua inglese e le abilità informatiche.

METODOLOGIA

• Presentazione e implementazione di tecniche dell’approccio dialogico finalizzate alla valorizzazione della diversità linguistica e culturale tipica delle classi multietniche e allo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative degli alunni, con attenzione ai diversi stili di apprendimento e ai BES.
• Implementazione di tecniche di Cooperative Learning supportate dalla tecnologia “enhanced”: Jigsaw, Learning together, Cooperative BYOD, Digital Storytelling, Digital Mapping, Flipped Teaching.
• Implementazione di tecniche narrative in piccoli gruppi di lavoro.
• Simulazioni, role play, Scenario.
• Presentazione di buone pratiche, dibattiti, confronti e riflessioni.
• Uso di dispositivi e strumenti digitali innovativi per la didattica e la valutazione: Surface Hub, The language magician, il Coding, Babelnet ecc.

PROGRAMMA GENERALE

Il corso avrà inizio il 22 luglio e terminerà il 26 luglio 2019.

Le lezioni, i laboratori e i lavori di gruppo si svolgeranno dalle ore 9:30 alle ore 12:30 e dalle ore 14:30 alle ore 17:30, con un’adeguata scansione delle attività (soprattutto pratiche) incentrate su tecniche e metodologie innovative.

• Unitarietà dell’insegnamento e del lavoro collaborativo dei docenti.
• Riscoperta della strumentalità di base della lingua italiana.
• Competenze chiave e didattica per competenze.
• Potenziamento delle competenze nella lingua inglese e nelle relative metodologie didattiche.
• Competenze digitali.

Dopo la fase di presentazione dei contenuti e di riflessione, gli insegnanti potranno scegliere le attività e le tecniche che preferiscono sperimentare, all’interno di un’ampia gamma di proposte. A seguire, sono previsti momenti ricreativi e culturali dedicati (visite guidate nel territorio, musei, artigianato locale, itinerari enogastronomici, concerti, cinema, teatro ecc.).

Durante il soggiorno sono previsti momenti ricreativi e culturali (tra cui, visite guidate nel territorio, musei, artigianato locale, itinerari enogastronomici, concerti, proiezioni cinematografiche) mirate allo sviluppo delle capacità progettuali e di lavoro di gruppo.

PROGRAMMA DETTAGLIATO

Domenica 21 luglio 2019
Arrivo dei partecipanti.

Lunedì 22 luglio 2019

Costruire una comunità di apprendimento

Il lavoro della prima giornata è finalizzato alla reciproca conoscenza e alla costruzione di una “comunità di apprendimento”. Questo momento sarà anche l’occasione per presentare e praticare tecniche e attività da utilizzare successivamente in classe per motivare gli alunni e favorire le relazioni e la collaborazione.

Martedì 23 luglio 2019

L’educazione linguistica nelle classi plurilingui e ad abilità differenziata

Partendo da una riflessione sui problemi di tipo linguistico e comunicativo che gli insegnanti di tutti gli ambiti disciplinari riscontrano oggi nei loro alunni, si presenteranno e discuteranno le possibili soluzioni, tenendo conto della diversità linguistico-culturale che caratterizza le classi plurilingui e delle specifiche difficoltà degli alunni con BES.

Mercoledì 24 luglio 2019

Ascoltare, leggere, immaginare: percorsi didattici attraverso la lettura e il racconto

La lingua italiana quale strumento di comunicazione e chiave di accesso ai saperi disciplinari.

Progettazione e implementazione di attività didattiche che, ruotando intorno all’ascolto e alla lettura a voce alta, agiscono su più livelli, favorendo lo sviluppo della sensibilità metafonologica e l’arricchimento del lessico, stimolando lo sviluppo delle strategie di comprensione del testo narrativo, offrendo occasioni di confronto interlinguistico e interculturale (le L1 e le L2 degli alunni, le lingue insegnate a scuola).

Giovedì 25 luglio 2019

Sperimentazioni e buone pratiche: gli insegnanti a confronto

Visita guidata a una scuola sperimentale bilingue o a una scuola che utilizza metodologie alternative, per uno scambio di idee ed esperienze.

Venerdì 26 luglio 2019

Cooperative Mobile Learning (CML) per lo sviluppo delle competenze chiave

Sabato 27 luglio 2019

Partenza dei partecipanti.

COSTI DI PARTECIPAZIONE

Corso e soggiorno: Euro 1.200,00