Include oltre a una serie di interviste e testimonianze:
Ainsworth, P. M. Regno Unito. Primato affettivo dell’italiano in un contesto di plurilinguismo personale e familiare,
600-605.
Albani, M., Dai dati dell’Istat sull’immigrazione diversi spunti per gli approfondimenti linguistici, 293-298.
Aledda, A. Italia. Gli italiani nel mondo sono un’opportunità se adeguatamente valorizzati, 528-537.
Ales, G.; Peric, K.; Pittau F. Le lingue più parlate nel mondo, 29-52.
Ataalla, Z. Le scuole italiane all’estero: storia, ordinamento attuale e dislocazione, 311-322.
Bea, G.; Iafrate P.; Pittau F. Emigrazione dei connazionali, il primo fattore di diffusione della lingua italiana, 238-
247.
Buzzi, M. C.; et al. Il volontariato e l’insegnamento dell’italiano come L2, 152-174.
Choi, O. S. Corea del Sud. L’italiano come lingua d’accesso alla cultura del mondo occidentale. 497-506.
Coccia, B.; Peric, K.; Pittau, F. Come leggere le graduatorie sulle lingue più parlate e quelle più studiate, 25-28.
Coccia, B.; Peric, K.; Pittau, F. I diversi fattori che influiscono sulla diffusione dell’italiano all’estero, 279-292.
Coccia, B.; Peric, K.; Pittau, F. Introduzione al lungo percorso della lingua italiana, 83-103.
Coccia, B.; Peric, K.; Pittau, F. L’Italia nel mondo attraverso la sua lingua: caratteristiche e finalità della ricerca, 13-
23.
Coccia, B.; Peric, K.; Pittau, F. La lingua e la cultura italiane all’estero: normativa, struttura, attività e strategia della
Diplomazia culturale, 211-237.
Coccia, B.; Peric, K.; Pittau, F. Le indagini sulla diffusione dell’italiano nel mondo, 368-380.
Coccia, B.; Peric, K.; Pittau, F. Introduzione al ricco panorama delle interviste: dalla riflessione concettuale al
vissuto esistenziale, 430-432.
De Pietri, M. Gli Istituti italiani di cultura e i Lettorati d’italiano: dati statici e riflessioni sul loro andamento, 421-
428.
De Pietri, M.; Pittau F. L’insegnamento dell’italiano nel mondo: approfondimento sui dati del Maeci relativi al
secondo decennio degli anni duemila, 399-420.
De Pietri, M.; Pittau F. L’ultima indagine statistica del Maeci 2019 (annualità 2017-2018): metodologia e analisi dei
dati per paese e categoria di studenti, 381-398.
Diadori, P. L’insegnamento dell’italiano alle religiose e ai religiosi cattolici stranieri in Italia, 175-187.
Iafrate, P. L’attenzione alla lingua italiana in un modulo del Master sull’immigrazione, 559-565.
Marchesini, Reggiani A. et al. L’accoglienza degli immigrati: un impegno globale che riguarda anche
l’insegnamento della lingua, 188-199.
Onorati, A. Digitare l’equazione qui. Lingua e intercultura: il binario di un grande impegno, 543-550.
Onorati, A. et al. La normativa sull’insegnamento dell’italiano come L2 in Italia, 125-151.
Peric, K. Dai figli degli emigrati all’ampliamento delle categorie degli studenti: il caso del Belgio, 307-310.
Pichler, E. Le scuole bilingue a Berlino: una risposta alle attese della comunità italiana 323-326.
Pittau, F. La diffusione dell’italiano tramite la Chiesa cattolica, 104-124.
Pittau, F.; Schleide,r J. Le lingue più studiate nel mondo, 53-81.
Pulido, A. Lo studio dell’italiano presso una università pontificia a Roma, 538-542.