Numero monografico di Italiano LinguaDue, 2.
https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/issue/view/2734
Oltre alla descrizione del LL in molte nazioni, il testo include, di interesse edulinguistico:
Corino, E.; Goria, E.; Mereu, D. Dalla Citizen Science alla didattica della (socio)linguistica: il linguistic landscape
come risorsa per la didattica universitaria di primo livello, 1109-1128.
Facciani, C. Challenging monolingualism: linguistic landscape-based activities in primary international education,
1189-1209.
Furfaro, G. Le piazze interculturali: spazi aperti e visibili per la didattica e l’apprendimento delle lingue. Un modello
glottodidattico, 1146-1188.
Huber, M.; Zentainé Kollár, A. Italian linguistic schoolscape in Budapest: A case study, 2010-1225.
Bettoni, P.; Luise, M. C.; Tardi, G. (2025). Podcast nella didattica dell’italiano a stranieri. Torino:
Loescher.
Bettoni, P. Il podcast “Voci d’Italia”: un progetto per l’insegnamento/apprendimento dell’italiano a stranieri
Campa, S. Dalla comprensione orale al “travel podcasting” come strumento glottodidattico.
Celentin, P. Apprendenti plurilingui e l’impiego del podcast in classe: supportare lo sviluppo delle strategie di
comprensione.
Koral, M. La comunicazione interculturale nella didattica dell’italiano attraverso i podcast.
Luise, M. C.; Tardi, G. Il podcast come strumento per l’insegnamento-apprendimento delle lingue.
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Meneghetti, C.; Fazzi, F. Creare podcast plurilingui con studenti migranti adulti e giovani adulti dentro e fuori la
classe.
Serragiotto, G. Strumenti audiovisivi e insegnamento delle lingue straniere.
Tardi, G. Imparare le lingue attraverso il podcast, imparare le lingue creando podcast: modelli didattici.