Il volume intende mostrare come le pratiche telecollaborative possano rappresentare un prezioso complemento all’insegnamento linguistico che si svolge all’interno della classe, specialmente per quanto concerne lo sviluppo della capacità d’uso della L2 in contesto. Nella prima parte si forniscono le coordinate teoriche relative ai due ambiti di ricerca che ci si prefigge di far dialogare: la pragmatica nell’apprendimento delle lingue seconde e l’uso glottodidattico della telecollaborazione. Nella seconda parte vengono presentati due studi empirici che mostrano, in contesti educativi diversi, l’efficacia della telecollaborazione per lo sviluppo di competenze pragmatiche in italiano come lingue seconda.